Fahimi ACU samuwarsu a cikin aji a makarantar

Karkashin duniya ilimi ayyuka ya kamata a fahimci matsayin tsarin na karatu hanyoyi na duniya, da samar da wani kai-binciken aiwatar da bincike. Yana da wani hadadden amfaninsa aiki, aiki, tari da kuma m amfani da samu bayanai. Ka yi la'akari da kara yadda da samuwar fahimi ACU a zamani koyarwa yi.

Overview

ACU - a sa na jimlace mataki koyo, basira da kuma damar iya yin komai hade tare da su. Sun bayar da ikon kai-sha na sabon bayani, basira, ilmi, m kuma aiki da samun zaman kwarewa, kai-kyautata. A integrative yanayin da shi ba ka damar ayyana tsarin a tambaya a duniya a mataki a matsayin key iyawa. Ta hanyar shi ne bayar da "koyon koyi". Core iyawa aka bayyana a matsayin wani dalibi-Bondarevskaya da ya gane, da aka sani a cikin kayadadden kwarewa da ciwon sirri gabar wani tsarin na ilimi, basira, yana da duniya muhimmanci. Wannan yana nufin cewa shi za a iya amfani da ayyuka daban-daban a cikin tsari na magance da yawa m al'amurran da suka shafi.

rarrabuwa

GEF developers ne da wadannan iri ACU:

1. Kullum.
2. Fahimi.
3. Communication.
4. Hali.

Recent hašawa da ma'ana a cikin tsarin ilmantarwa. Suna nufin tallafi, wayar da kan jama'a na dalibai rayuwa dabi'u. Godiya a gare su, dalibai za su iya kewaya da halin kirki da dokoki da ka'idojin da suka shafi. Kullum mataki na samar da shiri na horar da ayyukan. Wannan aka samu da saitin hari, kiyasin da kuma shiryawa, saka idanu da kuma daidaitawa ayyuka, kazalika da kimantawa da tasiri na assimilation. ACU samar sadarwa hadin gwiwa. Yana bukatar da ikon saurare, fahimta, shirin da hadewa a yi aiki tare. Sadarwa da ayyukan yadda ya kamata raba Rhodium, kafa juna iko ayyuka. A sakamakon haka, dalibai koyi da basira da tattaunawa, yarjejeniya-ginin.

ACU Learning

Wannan shugabanci hada da dabaru, janar koyo ayyukan, halitta da kuma maganin matsalar. Domin na zamani dalibi ne mai muhimmanci sosai don su iya kewaya da ruwan tsufana na bayanai da cewa shi yana karɓa a cikin shakka daga horo. Domin yadda ya kamata ilimi Dole a aiwatar da nike littattafai, bincika bace bayanai, sa hankali na texts. Student dole ne su iya zabi mafi m hanyoyi na warware matsaloli tare da takamaiman yanayi, ka saka idanu da kuma kimanta da aiwatar da sakamakon da aiki, motsa jiki da tunani hanyoyin da kuma yanayi na mataki, da kuma kirkiro, matsayi matsaloli.

tsarin

ACU Learning cikin darussan da ya unsa da wadannan basira:

1. Karanta kuma sauraron, zabi dama bayanai, don samun su a cikin wasu kafofin, litattafan kayan, motsa jiki da littattafai, wallafe-wallafe.
2. Sane da matsalar.
3. Yi analytical, rairaya, kwatanta, rarrabuwa ayyukan, domin su kirkiro causal dangantaka da kuma zana karshe, generalizations.
4. Fahimi motsa jiki ACU a shafi tunanin mutum da kuma materialized siffofin.
5. Fahimci bayanai bayar da tallan kayan kawa, Schematic, pictorial ra'ayoyi, da amfani da alama kuma m wajen warware matsaloli daban-daban.

m

Samuwar fahimi ACU a cikin darussan da za'ayi da daidaitawa da ayyuka ga wanda da dama daga mafita ba za a iya samu a ƙãre form a wani littafi. A lokaci guda a cikin zane-zane da kuma matani ne ba tips, ta amfani da, da dalibi zai iya daidai warware matsalar. Kamar yadda wani ɓangare na search kuma zaɓi na zama dole bayani, ilimi structuring amfani da daban-daban koyarwar dabaru. Tare da su taimako, tsara da kuma inganta fahimi ECU. LISSAFI - wani batu a cikin abin da za ka iya amfani da:

• "Ya misali." Dalibai zo up tare da matsala, shirya misalai na sabon abu, bayar da ra'ayoyi domin ci gaba da aikace-aikace na bayanai samu.
• "Taimaka malamin." Malamin da ke sa mafi daga cikin yanayi a cikin abin da yara za su iya taimaka masa. Alal misali, malami kwadaita musu aikin samar da kayan for daga baya amfani a cikin aji. Alal misali, wannan na iya zama da aiki don gwaje-gwaje.

ACU Learning "Rasha harshen"

Daya daga cikin masu amfani da dabaru da aka dauke su a liyafar sake iko. Yara yin up lists na al'amurran da suka shafi fadin karatu batu. Wasu dalibai tambayoyi, da kuma wasu (a kan wani kira tambayar wani classmate ko malami) gamu da. Zaka kuma iya rike a gasar ga mafi kyau jerin. Alal misali, a cikin binciken na sunaye yara matsayi tambayoyi irin su:

• Mene ne wani suna?
• Abin da ake nufi?
• Abin da sunayen suschuschestvitelnye faye hali mai rai abubuwa?
• Yadda za a canza sunaye?
• Abin da tambayoyi iya amsa matattun sunaye?
• Ta yaya ne tseren?
• Abin da ake dokoki na haruffan dace sunayen amfani for?

iko

ACU Learning a ilimin lissafi aji, misali, iya sun hada da:

• Yi gwajin takardunku. Malamin ya shiryar da su a cikin saba hanya, amma kimantawa da aka saka a cikin mujallar a request na dalibai.
• Blitskontrolnye. A cikin 7-10 minti, malamin gudanar da wani rubuta binciken a wani m taki. Saboda haka, koyo matakin m basira da suke da zama dole ga m m aiki. Ba amsoshin iya Master. Shi ne ma tasiri a wannan yanayin da kuma kai-gwajin lokacin da malamin ya nuna ko ya yi shibtar da daidai amsoshi. A cikin irin wannan blitskontrolnyh da muhimmanci sosai ga tabbatar da rates a wadda kimantawa zai faru. Alal misali, idan 7 fitar da ayyuka 6-7 gaskiya, da kimantawa 5 4 idan daidai, sa'an nan, bi da bi, 4.
• Poll-sakamakon. Wajen ƙarshen darasi, malamin ya tambaye tambayoyi da cewa karfafa tunani. Halitta da tambayoyi iya motsa jiki da kuma yara da kansu.

tallan kayan kawa

Wannan musamman fahimi ECU, ciki har da wurin hutawa, kuma m ayyuka. Alal misali, a cikin nazarin adam kwayoyin, ana sa suna ta model sanya kansa. Shiga kan alama fahimi ECU lissafi darussa iya hada dabaru haihuwarka da kuma gini sarƙoƙi muhawara Summing qaddara ra'ayin tukar tumbi sakamako.

wasan

A wasan ne "a, kuma babu" inganta Daure disparate facts cikin daya. ACU Learning na da irin wannan sa yara a wani aiki matsayi. Sun koya wa systematize da bayanai, to saurare da kuma shiga cikin maganar takwarorinsu. Jigon wasan ne cewa malamin yana zaton na abu, yawan, ko kuma wani tarihi / adabi gwarzo. Dalibai bukatar su koyi da shi. Duk da haka, sun yi tambayoyi da za a iya amsa "I" ko "ba." Story "a cikin sarkar." Malamin yana farawa da wani zabe da daya almajiri. A wani batu ya tarnhayar shi da karimcin, miƙa wani yaro don ci gaba.

samar da lissafi mai tsauri

ACU Learning cikin darussan da taimakawa ga bayani na search kuma m matsaloli. A kan aiwatar da koyo da malami zai iya yin amfani da wadannan dabaru:

• Fantastic ƙari. Kwatanta batu, wani malamin zai iya, misali, matsar da wallafe-wallafen ko hali a real lokaci, ware shi daga samfurin. A matsayin "almarar kashi" za su iya aiki ƙara wani hali bi ta da bincike na putative events. Ban sha'awa zai zama don la'akari da halin da ake ciki tare da wani matsanancin ra'ayi, misali, da idanu na zamanin d Masar ko dan hanya.
• A rarrabawa da masu. Samuwar fahimi ACU iya unsa? Ir? Irãwa ko selection na ayyuka, misalai na tambayoyi da cewa abu kawota zuwa yanzu aji, hade da baya karatu.

m facts

Na musamman muhimmancin ne fahimi ECU a yan makaranta. Malamin ya sami wani jirgin sama na batun kwayoyin halitta, a cikin abin da talakawa abubuwa zama madalla. A wannan yanayin hulda da halitta na matsalar, samar da wani sabanin halin da ake ciki da kuma wayar da kan jama'a na ta dalibai. Saboda haka, misali, ta amfani da fahimi ECU a yan makaranta, yana yiwuwa su yadda ya kamata gabatar da kayan game da "ruwa". Malamin ya gaya mai ban sha'awa labarin game da cewa a cikin Afirka, yara karanta game da ban mamaki kasa, inda mutane za su iya tafiya a kan ruwa, kuma yana da gaskiya. Malam samar da dalibai duba fitar da taga, bayan wanda shi ne yin kankara. Saboda haka, malamin ya yi bayani daban-daban a jihohin ruwa da kuma da kaddarorin.

zane

Dabaru, wanda shi ne hada, ya bayyana a matsayin mafi tasiri fahimi ACU ƙaramin dalibai. Tare da uku-aji yara koyi don ƙirƙirar gabatarwa a kan kwamfuta. Suna kuma ba da aikin jawo sama da lantarki photo album, rikodin fina-finan karatu batutuwa. Design za a iya amfani da a kan daban-daban azuzuwan: lissafi, da duniya, karatu da sauransu.

A sakamakon yin amfani da mataki

The aiki na malamin ne ba kawai da amfani amma kuma bunkasuwar fahimi ACU. Tare da na yau da kullum da yin amfani da wadannan ko wasu dabaru, da kuma tattauna a sama, da kuma sanya sama nasu, akwai wani m sana'a ci gaban malaman. Wannan tsiraru da tabbatar da samuwar pedagogical aiki a yara ikon kai-kyautata da kuma kai-ci gaba ta hanyar samun sabon abubuwan. Haka kuma, akwai An samu ci gaba a cikin ilimi ayyukan dalibai kansu. Inganta da ikon da neman ilimi, bi da bi, abubuwa a matsayin key iyawa na dalibi a cikin tsarin na aiwatar da GEF.

kusance

A halin yanzu, hanyoyin da kafa fahimi ECU dauke da irin wannan adadi a matsayin Peterson, Volodarskaya, Karabanova, Burmenskaya, Asmolov. Na ra'ayi ra'ayin Peterson, misali, ya ta'allaka ne da cewa duniya horo ayyukan ake kuma Ya halitta, kamar wani fasaha. A karshen, bi da bi, ke ta dama, saukarwa:

1. View daga cikin halin da ake ciki, da farko kwarewa da kuma dalili.
2. Samun ilimi da kuma Hanyar aiwatar da aikin.
3. A yi a cikin aikace-aikace bayanai samu, da kuma kai-gyara.
4. Duba ikon yi ayyuka.

A wannan hanya, bisa ga Peterson, ne dalibai a cikin samuwar ACU.

Sirri na matsalar

Don koyar da dalibi ya kirkiro da kuma gabatar da matsalar, dole ku:

• Ya shirya hanya domin samuwar kwarewa da kuma ikon gane matsalar.
• Bayyana ra'ayi.
• Bayyana muhimmancin nasu ikon kirkiro da kuma gabatar da matsaloli.
• Bayyana yadda za a gano da kuma haifar da wani aiki.

The yaro dole ne su iya sani magance matsaloli. A ƙarshen msar tambayar da m ilimi ne da za'ayi iko da ilimin da suka samu.

bayani dalla-dalla

Cimma wannan burin - ikon kirkiro da sanya matsaloli - bai dauki wuri a daya darasi. Don warware matsalar kawai ta yin amfani da din-din-din matsala-dialogical, dejatelnostnogo hanyoyin. Su yi amfani da za su samar da zama dole fahimi ACU yara. A cikin littafinsa a kan hanya na bincike da horo Savenkov bayani da batun na rashin tabbas, da wahala. Don kawar da shi, akwai buƙatar ka kai mataki da nufin nazarin dukkan abubuwa dangantaka da halin da ake ciki. A wannan edition akwai ayyuka da cewa ba da damar wajen samar da ikon ganin, don gano matsalar, sa a gaba daban-daban shiriritar, kirkiro tambayoyi, yin generalizations, karshe. Domin malamin yana da muhimmanci wajen samar da wani tsarin-tsara ayyuka, bada kula da matakan.

haƙiƙa hanyar

A cikin zane mataki fita daga mawuyacin hali malamin Forms da dalibai 'fahimi ACU. A musamman, shi ne obshcheuchebnyh mataki. Wadannan sun hada da wurin hutawa, kuma m ACU - kwaikwaiyo na halin da ake ciki da kuma fitar da shi. A kan aiwatar da akwai selection daga cikin mafi inganci mafita ga matsalolin bisa ga takamaiman yanayi. Yana bi da cewa mafi yawan bayanai da ya kamata a yi karatu, misali, a kan darussan da na duniya, da za a gudanar da inductive Hanyar. Ya nuna kallo, kwatanta zane-zane, da zane, hotuna, yin wadannan ayyuka, da mafita kai tsaye a cikin aiwatar da koyo bayyana wuya yanayi. Matsala da kuma inductive fuskanci cewa bukatar da yara tunani da tsawo muhawara, taimakawa ga samuwar da kuma kyautata fahimi ACU.

ƙarshe

Formation na ACU yanzu a matsayin daya daga cikin manyan al'amurra na zamani ilimi. Standards cewa sun yi a baya, ya jaddada manufar abun ciki na ilmantarwa tsari. Dalili na ilimi shi ne adadin basira, damar iya yin komai, ilimi, wanda dole ne koyi da yaro. Yanzu yi ya nuna cewa da bukatun na anã gitta su a matakin horo a kan takamaiman batutuwa, bai da garantin mai nasara socialization na dalibi bayan makaranta ƙarshe. Key muhimmancin nadpredmetnye ikon da kansa tsara da nasu ayyukan.