Hakki na ilimi

Kusan a kowane hali na zamani duk 'yan ƙasa ba su da damar samun ilimi ba tare da togiya ba. Menene wannan furci yake nufi? Gaskiyar cewa kowa da kowa yana da hakkin ya sami free farko, asali general, kuma tare da sakandare sana'a da ilimi. Dole ne ya zama jama'a. Zaka iya samun shi a birni ko cibiyoyin jihohi.

Hakki na yaro zuwa ilimi yana cikin kundin tsarin mulki. Har ila yau, ya bayyana cewa, a kan gagarumar nasara, kowane] anmu yana da damar samun ilimi.

M, a kasar mu ne kawai da asali janar ilimi. Ɗaya daga cikin muhimman nauyin iyaye shine kula da yadda yarinyar ke karɓar shi.

A kasarmu akwai wasu jihohin tarayya. Tsarin ilimi. Ana saita wasu ƙananan ƙananan. Hanyoyin ilimi suna da izinin daban. Babu yiwuwar samun ilimi na kai ba.

Mutum yana da 'yancin da' yanci da yawa. Daga cikin su, hakkoki ga ilimi yana da matukar muhimmanci. Kada ka manta cewa shi ne saboda shi ne zaka iya sa yawan jama'ar kasar su bunkasa hankali. Tsarin mulki na dama ga ilimi yana daga cikin tushen tsarin dimokra] iyya.

Babban manufofin manufofin jama'a game da ilimi sune kamar haka:

- yanayin ilimi ne humanistic. Dole ne a gina kome a kan mutunta dabi'un dabi'un duniya, lafiyar jiki, da rayuwa. Duk bukatun mutum dole ne a la'akari da su;

- al'adu da ilimi ya kamata su zama daya. Dole ne a la'akari da bukatun kananan ƙasashe, ƙetare a cikin tsarin ilimi a kan kasa (misali, kamar sauran) ba shi da yarda;

- Ilimin ya kamata ya zama jama'a;

- yanayin ilimi ba zai zama ba ne kadai. Tabbataccen addini game da yara ba zai yiwu ba. Ka lura cewa an yi watsi da wannan doka a kwanan nan. Modern kungiyoyin addini kada ku miss wani damar rike wani musamman farfaganda daga cikin dalibai.

- a ilimi akwai pluralism (ma'anar ma'anar gaskiya);

- ilimi cibiyoyin ne m, da kuma 'yan asalin suna da hakkin su shiga a cikin management.

Hakkin ilimi ba wai kawai ya kasance ba, amma an tabbatar da shi. Dokar ta tabbatar da cewa kowane mutum zai iya samun ilimi. A lokaci guda, jinsi, dan kasa, ra'ayi na addini da sauransu ba su da mahimmanci. Har ila yau, ga ilimi shi ba zai tasiri da asalin, zamantakewa da kuma kayan matsayi, wurin zama.

Shin waɗannan suna tabbatar da aikin? Dokar, amma ba kamar yadda muke so ba. Gaskiyar ita ce, ingancin koyarwa a makarantun karkara ya bar abin da ake bukata. A yankunan karkara akwai yawancin malaman makaranta, kayan aikin fasaha mara kyau, masu karatun wannan tsarin ilimi ba a koyaushe suna yarda da jami'o'i masu daraja ba.

Dukanmu muna da damar samun ilimi, amma ba duka muna so mu fahimci shi ba. Kuna iya koya ko kadan rayuwarka, amma muna sha'awar samun takardar shaidarmu kuma fara samun kudi. Idan kana kallo, yana da sauƙi don tabbatar da cewa matakin ilimi ya faɗi. Mutanen da suke da akalla wasu tunani a idanu suna samun karami.

Shin jihar yana kokarin ƙoƙarin ɗaukaka matakin ilimi? Abin takaici, babu. Gwamnatinmu ta dora duk abin da zai yiwu don sa masana kimiyya su rage. Yanayin malamai ba su inganta ba, ka'idodin suna samun ƙarami da ƙasa.

Haka ne, ba zamu iya daukar dama ga wasu ilimi ba, amma zasu iya canza wannan "mafi mahimmanci". Babu wanda zai kawar da 'yancin samun kyauta mafi girma. Maimakon haka, akwai jami'o'i marasa yawa, wanda shine dalilin da ya sa gasar za ta kasance mai girma a kan shiga.