Biyar-aya kimantawa tsarin - sharudda. Maki a makaranta

A Soviet sau, shi da aka ɓullo da wani biyar-aya kimantawa tsarin na dalibai 'ilmi. Yana a fili ta tanadi da sharudda a musamman arziki, kawo hankalin na dalibai, iyaye kuma, ba shakka, malamai. Amma a yanzu mataki na ci gaba da ilimi tsarin na Rasha akwai bukatar zamanintar. Bari mu dauki wani kusa look at cikin tsarin.

Features na zamani kima tsarin

The aiki na malamin ne wajen samar da dalibai 'so-kai da ilimi, cikin halittar] alibai masu koyon bukatun da basira da shafi tunanin mutum aiki. Amma don tantance dalibi ta aiki 5-aya tsarin bai isa ba. Saboda haka, matsalar na gano sabon sharudda ga kima ne a halin yanzu musamman m.

Yana iya a lura dalilai da dama, cewa:

1. A farko biyar-aya rating tsarin bai dace da kayyade matakin na janar al'adu basira da kuma musamman ilmi. Kuma ba tare da su ba zai iya zama mai cikakken karbuwa daga cikin masu digiri da hakikar da na al'umma.
2. Bugu da kari akwai wani aiki ci gaban da bayanai tsarin, da yiwuwar mutum girma a shawo wanda kuma da wuya a tantance 5 points.

Bukatun ga digiri na biyu

Daga cikin ganuwar makarantun kamata je gaskiya halittawa, da ikon ya dauki alhakin, iya warware msar tambayar da m ayyuka, yana mai sãɓãnin wahala. A classic biyar-aya tsarin shuɗe a makaranta, domin shi ne ba su jituwa da bukatun da sabon tarayya nagartacce, wanda aka gabatar a makarantun firamare da sakandare na makaranta.

Abin da kayyade tasiri na horo

A wani ilimi tsarin ne makasudin - tasiri na ilimi tsari. A wannan yanayin, kima na koyo ya shafi kafa ingancin samu basira da ilmi dalibai.

Sharudda ga kimantawa da maki, sa up a Rasha makarantu, nufa wasu bambance-bambance dangane da shekaru na dalibai, da kuma wakiltar da wani gwada yawa sikelin daga daya zuwa biyar. Rubuce, da makaranta yana amfani da wani biyar-aya tsarin, kuma a gaskiya shi trohballnaya, saboda matakin da "naúrar" da "unsatisfactory" an kusan ba fallasa, kamar yadda suke karkatai da maganar zuwa wannan abu - da dalibi ba koyi da kayan.

A lokacin, akwai tsanani saba wa juna tsakanin bukatar sanya ta ma'aikatar ilimi da makarantu, da kuma kimantawa tsarin. Alal misali, GEF biya musamman da hankali ga ci gaban da individuality na kowane dalibi, da samuwar tunani mai zurfi, free, m hali, wanda zai iya da kansa ci gaba da basirarsu. Amma, kamar yadda aka ambata riga, wadannan halaye ne ba a cikin wani wuri zuwa tabbata da biyar-aya kimantawa tsarin. Sharudda da aka kafa domin ta gargajiya makarantu, inda mafi muhimmanci al'amari ya zuwa samu ilmi. A cikinsu ta'allaka da m aiki kima, mutum girma, kai-da ilimi.

Hakkin a Rasha makarantu

Mutane da yawa makarantu har yanzu amfani da kima tsarin dangane da maki hudu. Bugu da kari ga "m" alamomi (Markus 5), "mai kyau" (score 4), "m" (3) "unsatisfactory" (2), akwai kuma kima daga cikin "naúrar" (1), duk da haka, ta malamai da wuya amfani . Za mu yi kokarin gano abin da bukatun da ake ci gaba ga kowane daga cikin wadannan maki, sa up a cikin lantarki makaranta mujallar.

Malam ya yi amfani da biyar-aya kimantawa tsarin. Sharudda ta hade da dama wurare, inda kowane batu wakiltar wani Hadakar nuni hada da:

• matakin na ilimi na dalibi, kamar yadda aka auna da wani musamman misali;
• gwada shi na cigaba da girmamawa ga general aji matakin.
• kwatanta dalibi nasarori a lokacin da suka gabata lokacin, a kan tushen da alamar an saita.

Abin baƙin ciki, wadannan zažužžukan suna nuna ba ko da yaushe. Alal misali, idan ka bincika ingancin ayyukan da a ilmin lissafi, babban rarrabẽwa ga bayarwa da alama zai zama kwatanta da nasa tarihin. Amma akwai wasu jobs for abin da ya fi muhimmanci factor a Kodayake alama ne ingancin ƴan bayyana muhawara da kuma facts.

Mutane da yawa malamai "bakin ciki fitar" part of "bibbiyu", "biyar" zuwa karshen kwata don samun wani m sakamakon, da nuna matsayin ilmin lissafi nufin na yanzu. Evaluation yawanci samun sosai na ra'ayin wani, dangane da dangantakar malami da dalibi.

A labarin da kima tsarin

Mene ne biyar-aya kimantawa tsarin? Lokacin da ra'ayin domin sanin wadannan Figures na ilmi? dalibai himma a Rasha suturta lamba a cikin XIX karni. Sa'an nan, a cikin makarantun gwamnati malamai saka alamar daga 0 zuwa 5:

• Mara doka shaida cewa yaro bai jimre da matsalolin da su nauyi. Idan ya samu biyu sifili daya ilimi da horo, ya aka yi musu wa'adi da kofur azãba.
• Daya da biyu aka sa a kuma waɗannan lokuta, idan darasi an shirya sakaci.
• Troika aka nuna for mediocre hali wajen koyo.
• Hudu dalibi samu da kyau kammala Gyaran baya.
• Biyar saita kawai idan wani cikakken zanga-zanga na zama dole ilmi.

Wannan irin wannan shi sai wani biyar-aya kimantawa tsarin. Sharudda tun lokacin ba su canza sosai, rasa kawai na farko guda biyu da alãmarsu. A tsarist Rasha, malamin bincika kawai kisa da darasi, ba a kan gidan. Ya ba su yi la'akari da shagala da almajiri a wani aji, da ikon, shekaru, da kuma himma. Unsatisfactory alamomi sau da yawa zama wani kayan aiki na danniya da hali, tashin hankali, da kuma tsoron allura tsakanin dalibai.

Evaluation a kasashen Turai

A general, akwai wani tsarin na ilimi kima scores a XVI-XVII ƙarni a Jesuit makarantu. Ta zaci wani m m burin - don maye gurbin kofur azãba.

A uku-ma'ana sikelin bayyana a Jamus. Da taimakon duk dalibai da aka raba uku Categories. Mafi sanya wata daraja maxaukakiya, da kuma suka bayyana gata nauyi. Amma sannu a hankali masu dalibai wanda aka sanya a matsayin talakawan daraja, suka rarrabu cikin subclass, don haka abin da Multi-matakin sikelin da aka kafa a dogon lokaci amfani ga kimantawa na ilmi da basira na dalibai.

Kasashe da dama amfani da nasu makaranta grading tsarin, amma akwai kuma sauran} asashen duniya. Saboda haka, ibn Diploma da ibn MYP shirin yin amfani da wani sikelin da alãmarsu daga daya zuwa bakwai, da kuma za su iya kawai zama integers. A Moldova, Georgia, Belarus ya shafi goma-aya kimantawa tsarin, da kuma a Ukraine da kyakkyawan nazari sa 12 maki.

Kimantawa da Rasha da ilimi

A Kiev tauhidin Academy, a cikin XVIII karni, mafi girma ci kara kamar "rukunan abin dogara, mai kyau, m, da gaske." A talakawan nasara alama a matsayin "rukunan girma, nehudoe, mediocre." A m koyo aka bayyana a matsayin "qin jini, matsananciyar, da rauni, m."

A 1937 akwai da hukuma, kafa da ma'aikatar ilimi, da alãmarsu tsarin: for rauni nasara - 1 aya ga mediocre sakamakon -2, domin cimma isasshen - 3, da kyau yi - 4, da kuma ga mai himma da kuma horo - 5 points.

zamani kimantawa

A Rasha makarantu hankali gabatar da sabon ilimi nagartacce. Sunã zaton, wani m tabbaci na ilimi na digiri na na farko, na farko, high school. Saboda haka, bayan da ta tara sa, da yara jiran jihar karshe jarrabawa. Up zuwa 2016 dalibai wuce kawai biyu bukata jarrabawa don samun daftarin aiki a kan ƙananan sakandare ilimi, da kuma daga wannan shekara da suka za a gwada a kan hudu batutuwa, ciki har da Rasha da harshen da kuma lissafi - wajibi batutuwa, da kuma sauran biyu za a iya zaba kamar yadda ake so.

A 11th sa jarrabawa aka miƙa a gwajin form. Musamman jarrabawa kima sharudda da aka ɓullo da, da kuma su ne quite daban-daban domin daban-daban tarbiyya. A farko sakamakon da aka yawaita da wani factor wanda ya dogara a kan rikitaccen aiwatar a makaranta ayyukan. Bugu da ari, shi ne tuba zuwa cikin maki biyar kan batu tsarin na musamman allunan nuna a kan official website na hadade jihar jarrabawa.

Evaluation tsarin a cikin Rasha jami'o'i

Bayan kudin shiga ga sakandare ko sama da ilimi ma'aikata na Rasha Federation daga cikin masu nema ne a yi hamayya na takardun shaida. Yana da ban sha'awa cewa yayin da kimanta contenders a kan biyar-aya tsarin. A mafi girma da total ci, da more mai nema ta chances for kasafin horo.

goma-aya tsarin

Da yake jawabi game da profile horo, malamai lura da munasaba da aiwatar da goma bambance-bambancen karatu na ilimi kimantawa. Alal misali, "uku" a cikin gargajiya grading sikelin da aka kafa dalibi ne a yarda mai yawa kuskure. Malam "nadamar" da yaron wanda ya yi kokari, amma bai iya samu nasarar jimre da aiki, a hankali ya kawo shi "3" a cikin makaranta mujallar. A wannan "m" mark sami wani quitter da wani quitter, don haka kamar yadda ba ganimar da overall hoto na ci gaba a aji. Babu wani daga abin da ãdalci, kamar yadda ka gani, ba daga cikin tambaya.

The goma grading tsarin yale mu mu shirya irin wannan matsala, yin alama mafi gaskiya da kuma cika. Bugu da kari, shi ne yawa bayarda zuwa] aliban da iyayensu da kuma malamai da kansu. Tare da gabatarwar a 10-aya tsarin a Rasha makarantu, kamar yadda aka riga ya yi a kasashen da dama kusa da na nesa kasashen waje, da malamai za su iya kimanta ba kawai yara na ilmi, amma kuma su yi la'akari da su kai ci gaban. A mutane za su da wani tutu a cimma mafi alhẽri sakamakon a cikin zane da kuma koyarwa da kuma gudanar da bincike ayyuka. A malami, bi da bi, za a iya yin amfani da daban-daban siffofin iko da cewa zai bunkasa objectivity na kimantawa.

Bugu da kari, za a qaddamar da m search na malami, samar da wani yanayi domin a bambanta tsarin kula da ci gaban dalibai 'darajar-tsara jagororin. A cikin aikace-aikace na wannan dabarar za a iya kawo su a cikin layi tare da shugabanci na sabunta ilimi kima da kuma kula da ayyukan.

ƙarshe

Sake, da biyar-aya tsarin na kimantawa da sharudda da aka ɓullo da a lokacin Soviet zamanin, ya rasa ta munasaba da aka gane da manyan malamai ƙarancin cancantar, m ga sabon ilimi nagartacce. A bukatar hažaka, yin amfani da sabon sharudda ga nazarin da sirri girma na] alibai da ilimi nasarori.

Kawai a cikin yanayin da kawo otmetochnoy sikelin a layi tare da ka'idodi na koyarwa, ba za mu iya magana game da lissafi da individuality na kowane yaro. Daga cikin muhimman abubuwan da cewa ya kamata a dauka a cikin asusun a cikin gwaji na zamani da tsarin, ware da yin amfani da Multi-matakin digiri da alãmarsu, sabõda haka dalibai ilimi nasara za a kiyasta mayalwaci.

Daga wani biyar-aya grading tsarin ya riga ya ƙi kasashe da dama ba su gane wannan wani zaɓi ƙarancin cancantar ga zamani tsarin ilimi. A yanzu lokaci zuwa yanke shawara ko canza shi a Rasha. Saboda haka, bisa ga GEF a yan makaranta ya cire gargajiya da maki cewa yara za su iya ci gaba, noma, ba tare da fuskantar m rashin jin daɗi.