Pedagogic aiki a matsayin kimiyya. Object kuma pedagogy Categories

Pedagogy - wani hadadden zamantakewa kimiyya, kawo tare, integrates da kuma synthesizes da data daga dukan koyaswar da yara. Yana ma'anar canons na samuwar zamantakewa dangantaka cewa su shafi ci gaban nan gaba tsara.

A manufofin da ayyuka na pedagogy

Pedagogical al'amurran da gaskiya shafar yaro, ba kawai a lokacin kai tsaye effects, amma kuma daga baya nuna a cikin abubuwan da suka faru a rayuwarsa.

Manufar pedagogy kunshi cikakken sauƙaƙe aiwatar da kai-ganin na mutum da kuma ci gaban al'umma da taimakon da kimiyya m, kazalika da a ci gaba da kuma aiwatar da tasiri hanyoyin da za a inganta shi.

A farkon da na uku Millennium, cike da muhimmanci events, shi qara da bukatar kafa a zukatan Russia bil'adama ideas. Wannan shi ne zai yiwu ne kawai a karkashin yanayin pedagogical m, a duk duniyoyin rayuwa. Kawai to, zai yiwu a hango ko hasashen da tasiri na ilimi da kuma ilimi da ayyukan.

Saboda haka, ayyuka, da kuma ayyuka na pedagogy alaka da description, bayani kuma Hasashen na events da kuma matakai faruwa a cikin ilimi Sphere. Wannan shi ne abin da kayyade da bukatar da rabo daga ayyuka a msar tambayar da m. Ayyuka da kuma ayyuka na pedagogy ake tsara a kan tushen kimiyya ka'idoji, sa'an nan fassara a cikin ainihin aiki.

Da wadannan ne jerin mafi muhimmanci msar tambayar matsaloli.

1. Identification daga ka'idojin na ilimi tsari.
2. Analysis, kuma hakan na da kwarewa na koyarwa.
3. Ci gaba da kuma sabunta bayanan da methodological tsarin. halittar sabon tsarin na horo da kuma ilimi.
4. Amfani da sakamakon pedagogical experimentation a cikin koyarwa yi.
5. Tabbatar da dalilin da al'amurra na ci gaba na ilimi da a cikin kusa da m nan gaba.

A gaskiya ma, cikin embodiment na ka'idar, cewa shi ne, yin m ayyuka, yana daukan wuri kai tsaye a cikin makarantun.

pedagogy abu

Ayyuka da kuma ayyuka na pedagogy matsayin kimiyya tsara fili isa. Da abun ciki da aka taba sa jayayya tsakanin masana da masu bincike.

A farkon karni na XX A. S. Makarenko biya da hankali ga bayani dalla-dalla daga cikin abu na pedagogy. Bai yarda da mafi yawan malamai na lokaci. AS Makarenko dauke daidai ba su imani da cewa yaro abubuwa a matsayin abu na pedagogy. Wannan kimiyya karatu da al'amurran da aiki da nufin samuwar harkar gagarumin halaye na mutum. Saboda haka, abu na pedagogy ba mutum a cikin ilimi tsari da nufin shi, a sa na ilimi da ayyukan da sanin ci gaban da mutum.

pedagogy Subject

A batun ilimi da kuma ilimi tsari a kaikaice hade da yawa daga cikin sciences: falsafa, ilimin halayyar zaman jama'a, Psychology, tattalin arziki da sauransu. Amma babu wani daga cikinsu ba zai tasiri a yanayin da aiki, wanda kayyade yau da kullum matakai na ci gaba da ci gaban da yaro, kazalika da hulda da malamai da daliban. Kawai pedagogy an karatu da alamu, yayi da kuma al'amurra na ilimi tsari a matsayin factor na samuwar da mutum mutumin.

Saboda haka, batu na wannan gama zaman kimiyya hada da dokokin samuwar tsari na ilimi a lokacin, wanda aka nasaba, tare da canons na ci gaban zamantakewa a tsakaninsu. Har ila yau, abu, batu da kuma pedagogical ayyuka daidai da totality of fasali da kuma yanayi na pedagogical tasiri.

Pedagogy matsayin kimiyya

A mafi muhimmanci aiki na pedagogy matsayin kimiyya da alaka da ilimi da dokokin hukumar ilimi, da ilimi da kuma horo na mutum da kuma ci gaban da mafi kyau duka wajen magance muhimman ayyuka na sirri da cigaban dan Adam.

Don concretize da masana rarrabe msar tambayar da fasaha pedagogic aiki.

Da aiwatar da kowanne daga cikinsu kwakwalwa gaba da wanzuwar uku matakan aiki-related.

Matsayin msar tambayar ayyuka:

1. Siffatawa ko Bayani, wanda karatu da ci-gaba da kuma m ilimi da kwarewa.
2. Bincike, a cikin abin da wani jihar da aka gano, da yanayi da kuma Sanadin mamaki rakiyar hulda da malamin da yaro.
3. Prognostic, shafe gwaji nazarin m gaskiyar koyarwar da kuma gano hanyoyin da na mayar da shi. Wannan matakin da ake dangantawa da halittar theories da kuma model vzaimodeyatelnosti mahalarta pedagogical dangantakar da cewa an yi amfani da a yi.

Matsayin fasaha ayyuka:

1. Projective, ciki har da ci gaban da ya dace jerin methodological kayan (manhajar koyarwa, shirye-shirye, amfanin, da sauransu. D.) The disclosures na wanda ya} unshi jajircewar da msar tambayar tushen pedagogy.
2. Canza hade tare da aiwatar da kimiyya nasarori a cikin ilimi tsari domin inganta shi.
3. Nunawa, ko gyara, shafe wani kima da tasiri na ilimi da bincike kan koyo da kuma ilimi yi, sakamakon wanda za a iya sanya sabawa, ba da dangantakar kimiyya da kuma yi.

Babban Categories pedagogy

pedagogic aiki bayyana dabam dangane da category a cikin abin da tasiri a kan yaro.

Duk wani msar tambayar tsarin da ya kamata a dangane da bambanci a fili tsakanin yau da kullum tunanin da kuma ilmin kimiyya. Da farko rubuce a cikin ayyukan kullum na ilimi da kuma horo. Na biyu - a takaice na koyarwa kwarewa, wanda aka wakilta Categories da Concepts, dokokin, hanyoyin da ka'idodinta kungiyar na pedagogical tsari. Da samuwar wannan kimiyya aka tare da sauka a hankali bambantawa na Concepts cewa ya zama wani da ake bukata kafun ga samuwar sassa uku na malaman: shi ne ilimi, ilimi, ilimi.

horo

Modern kimiyya da alaka da manufar "ilimi" kamar yadda wani zaman sabon abu, halin da canja wurin da tarihi da kuma al'adu da dabi'u, wanda ya samar da daga baya da ya dace kwarewa, wucewa da shi daga tsara zuwa tsara.

Aikin malama:

1. The canja wuri da kwarewa na 'yan adam.

2. Gabatarwa ga al'adu duniya.

3. ruri daga kai da kuma kai.

4. Samar da ilimi taimako a taron na da wuya rayuwa yanayi.

A sakamakon da ilimi tsari ne da samuwar wani yaro ta sirri dangantaka zuwa fahimci duniya, da sauran 'yan cikin al'umma da kuma kansa.

A horo manufofin suna ko da yaushe nuna a cikin tarihi al'umma ta bukatar horo na gaba zamaninsu ne iya yi wasu jama'a ayyuka da kuma zamantakewa matsayin. Wannan shi ne wani sa na tsarin cewa sanin da abun ciki, yanayi da kuma manufofin da ilimi category, yana daidai da na gargajiya fadace-kasa hadisai da kuma peculiarities na zamantakewa da tarihi samuwar, a wasu matsayi na dabi'u, kazalika da siyasa da akida rukunan jihar.

horo

A gaba category ne "koyo", wanda masana fahimtar hulda tsakanin malami da kuma yara, da nufin ci gaban da dalibai.

Ɗawainiya malami:

1. The koyarwa da cewa an niyya canja wuri na ilimi, rayuwa irin abubuwan da, hanyoyi na rayuwa, tushen al'adu da kuma kimiyya.

2. Shiryar da ci gaban ilimi, da samuwar basira da kuma damar iya yin komai.

3. Samar da yanayin ga sirri ci gaba da dalibai.

Saboda haka, jigon da harshen aminci "ilimin-horo" shi ne ci gaban da aiki da kuma hali dabiu daga cikin mutum, dangane da labarin da bukatun samu daga Zoon damar iya yin komai.

samuwar

The uku category na koyarwa - da ilimi. Wannan shi ne wani Multi-faceted aiwatar da cewa hada da dama ayyukan, musamman, da samuwar na dalibai na m dangane da al'umma da kuma shi kansa. wani sa na matakan a kan horo da kuma ilimi.

A gaban daban-daban na makarantun da take kaiwa zuwa specialization pedagogical Categories. Su rarrabuwa nuna matakai: a kindergarten, wani yan makaranta, tsakiyar makaranta, da sauransu. Haka kuma, masu ma'ana da kuma methodological gefe a kowane mataki na da samuwar takamaiman ... Categories pedagogy na makarantan nasare shekaru suna da nasu halaye, alaka da cewa babban jagorancin aiki ga wani yaro 2-7 shekara ne game. Ilimi ga wannan shekaru kungiyar shi ne tushen ci gaba kasa. Kuma a sa'an nan, a lokacin da nazari daukan wani abu wuri a cikin dalibi rayuwa, da muhimmancin da rabo daga pedagogical Categories dabam.

Bisa ta gabatar ba, da pedagogy kamata a yi la'akari a matsayin kimiyya daga cikin muhimman alamu da methodological tushe (ka'idoji, da hanyoyin da kuma siffofin) horo da kuma ilimi daga cikin mutum.

makarantan nasare Pedagogy

The abu na pedagogy, da tasiri na abin da aka directed a cikin yaro na makarantan nasare shekaru, musamman. Its peculiarity ne saboda shekaru, da kuma yadda wani sakamako - tunani, da hankali, memory, da kuma main iri ayyuka na yara a ƙarƙashin da shekaru 7 shekaru.

Ayyuka na makarantan nasare reshe na kimiyya an tsara game da ta msar tambayar da aiyuka matsayin, zamantakewa da kuma ilimi muhimmanci, nuna da babban ayyuka na ilimi.

1. Sauƙaƙe aiwatar da tarbiyyar da kuma ilimi na yara, daidai da bukatun na zamani al'umma.

2. Nazarin trends da al'amurra na pedagogical ayyuka a pre-makaranta, kamar yadda daya daga cikin manyan siffofin yaro ci gaba.

3. Development of sabon Concepts da horo fasahar da kuma horar da yara.

makarantan nasare pedagogy aiki

1. siffatawa da kuma amfani da, wanda shi ne mai kimiyya bayanin irin halin yanzu shirye-shirye da kuma fasahar, da yin amfani da abin da a cikin ilimi tsari ne mai garanti na jitu ci gaban hali.

2. hasashen da, wadda ta ƙunshi a cikin kimiyya Hasashen da kuma gano hanyoyin da za a inganta koyarwa ayyuka a makarantan nasare.

3. Creative kuma Converter, wadda ta ƙunshi a shan la'akari da sakamakon bincike a fannin kimiyya da halittar aikin injiniya da kuma zane da fasahar.

Subject al'amari, manufofin, pedagogy ayyuka ne m. Su sa kayyade abun ciki na ilimi aiki, wanda shi ne saboda da babban manufar wannan kimiyya, kunsha a inganta jitu sirri ci gaba da mutum.