Masana kimiyya, aikace-aikacen su a cikin aikin malamin ajin

Tsakanin tsarin fasaha da kuma hanyoyin da suka shafi tsarin koyarwa da ilimi, babu sababbin sabani. Duk da haka, ƙwarewarsu ta hanyar masana kimiyya daban-daban an gudanar da su a hanyoyi daban-daban. Wasu masu bincike sun ce hanya ta ilimi - ra'ayi fiye da fasaha. Wasu suna tallafawa ra'ayi na gaba. Musamman ma, masana kimiyya sunyi la'akari da fasahar koyarwa da fasaha a ma'ana, ciki har da su da fasaha. Hakanan, karshen, ya ɗauki rinjayen malamin ta wasu hanyoyi. Bari muyi la'akari da abin da fasaha na zamani na wakiltar. A cikin labarin za a yi la'akari da alamunsu, siffofi, fasali.

Pedagogical yi

A tsarin tsarin, hanyar da ake amfani da ita tsakanin hanyoyin koyar da malami da yara suna nazarin. A cikin wannan yanayin, ba su yin layi akan wani algorithm, a cikin wani fasali mai mahimmanci. Educational koyarwa dabaru bambanta daga hanyoyin da fuskantarwa zuwa ga wani ba kamu sakamakon. Tare da wannan ba a rage su ba ga haifuwa daga ayyukan da wani algorithm daidai yake. Wannan shi ne saboda gaskiyar cewa aikin pedagogical yana ƙaddamar da kerawa na malamai da yara a cikin wasu iyaka. Dangane da wata hanya ta bambanta da waɗannan abubuwa, anyi amfani da wannan tsari ne a matsayin tsari na kwarewa. Fasahar ilimin ilimin ilmin lissafi, a cikin Bugu da ƙari, ya kwatanta halayyar yara. Dabarar ta bambanta da wani hali mai laushi "mai taushi". Kimiyyar ilimin ilimin kimiyya ta fi ƙarfin nuna alamar ayyukan da malamai da yara suka yi, ƙetare daga abin da zai iya haifar da matsaloli don cimma burin da aka tsara. Hanyoyi suna dogara da fahimtar juna, halayen kwararrun likitoci, ilimin ilimin zamani. A wannan batun, matsala ce ta haifa su.

Fasahar ilimin ilimin kimiyya: ra'ayi

Za'a iya duba wannan ma'anar daga kusurwoyi daban-daban. A cikin nau'i na fasaha, tsarin ilimin ilimi shine sassan fasaha na koyarwa wanda ke samar da samfurin, ilimin kimiyya na tushen wani tasiri na aikin gwani a kan yaron a cikin tsarin da yake hulɗa da duniya. Wadannan abubuwa na aiki zasu yiwu ya haifar da dangantaka da yanayin tsakanin yara. Ilimin kimiyya ya haɗu da juna da haɗin kai na 'yanci da ra'ayin mutum da al'adu. Wadannan takaddun koyarwa sun tsara wani tsari. Yana taimakawa kafa irin wannan hulɗar tsakanin mahalarta a cikin tsari, wanda aka ƙaddamar da manufa ta hanyar kai tsaye ta hanyar kai tsaye. Ya kunshi a gabatar da yara to al'adu duniya dabi'u.

Ka'idoji na asali

Modern makaranta da ke sa wasu fiye da tsohon, da masana da kuma bukatun da duka tsarin ilimi. A wannan, a matakin kimiyya, ci gaba da ɓangarori na ayyukan sana'a da suka fi dacewa da ainihin yanayi. Aiki a makaranta a yau an gina shi akan wasu ka'idoji. Babban mahimman ra'ayoyin da ke tattare da ci gaba da tsare-tsaren da samfurori sun hada da:

1. Tsarin mulki daga samuwar hali a cikin tsari na umarni-tsari don tsara ka'idodin halin mutum da kansa.
2. Tsarin Dimokuradiyya da ingantaccen Cibiyoyin Ilimi.
3. Za'a iya zaɓar hanyoyin, matsayi, ra'ayoyin, siffofin kungiya, yana nufin a aiwatar da ayyukan sana'a.
4. Gabatarwa na gwajin gwaji da gwaji-pedagogical aikin kwararru da kuma cibiyoyin, dawarwar manufofin marubucin.
5. Matsalolin fahimtar m.

Feature

Fasahar kimiyya masu banbanci daban-daban:

1. Tsanani.
2. Conceptuality.
3. Amfani.
4. Sarrafawa.
5. Humanity.
6. Democracy.
7. Reproducibility.
8. Tsarin yara.
9. Kasancewa da samfuran fasaha, matakai, dokoki.

Muhimman abubuwa na fasaha sun haɗa da:

1. Bayani don bukatun yara.
2. Masanin kimiyya da pedagogical.
3. Dalili mai kyau na yara.
4. Wasan wasanni.
5. Yi amfani da aikin fasaha da kayan aikin da ke cire nauyin halayyar tunani da jiki, tilastawa.
6. Kiran mutumin da kansa.
7. Yanayi ilimi.

Ayyukan aiki a cikin makaranta ya ƙunshi matakai biyu na jagorancin masu sana'a masu gyara:

1. Elementary. A wannan matakin, kawai ana amfani da kayan aikin fasaha mai mahimmanci.
2. Professional. Wannan matakin yana da kyautar mallaka na fasahar ilimin kimiyya daban-daban.

Musamman

Harshen ilimin ilimin ilimin ilimin malaman makaranta yana fuskantar fasaha a gaban wasu yanayi. Da farko, wannan ya zama sanannun, hanyoyin da aka saba da su da siffofin hulɗa da yara. Abu na biyu, a cikin aikin sana'a dole ne a gane halin hali, kwanciyar hankali, wanda za'a iya gano kuma an bayyana shi. Abu na uku, hanya ta hulɗa ya kamata ya hada da yiwuwar samun sakamako mai mahimmanci. Ka'idodin da aka ƙayyade, bisa ga Polyakov, ya dace da irin wannan fasahar ilimin zamani kamar:

1. Ayyukan gama aiki.
2. Tattaunawar "mai kula da jariri".
3. Horar da sadarwa.
4. Nuna fasaha. Sun hada da ƙungiyar wasanni, gasa, da dai sauransu.
5. Matsala aiki a kungiyoyi. A cikin irin waɗannan ayyukan, ana tattaunawa akan tattaunawar, tattaunawa, tattaunawa, ayyukan tsarawa, da dai sauransu.

Ƙayyadewa

Saboda haka, babu rabuwa da fasaha. Duk da haka, masana kimiyya suna rarraba su bisa ga waɗannan ko wasu ka'idoji. Alal misali, Seleuco ya bayyana fasahar:

1. Da kaina daidaitacce.
2. Gani akan hadin gwiwa.
3. Yin tunanin ilimi kyauta.
4. Dattijan.

Makarantar zamani tana ɗaukar sassan da aka tsara:

1. Hanyar dacewa.
2. Janar koyarwa.
3. Local.

A karshen sun hada da tsarin:

• Gabatarwa da bukatun ilimi.
• Samar da yanayin ilimi.
• Hanyoyin bayani.
• Ƙungiyar ayyukan a kungiyoyi.
• Hanyoyin samun nasara.
• Tsarin dabi'a.
• Ayyuka ga aiki, da dai sauransu.

Daga cikin hanyoyin fasaha na al'ada-bambanci an bambanta:

• KTD IP Ivanova.
• Taimakawa daya daga O. Gazman.
• Aikin koyarwar AI Sheshurin.
• Detection da ci gaba da mutum m damar iya yin aiki IP Volkov et al.

Tsarin Sh. A. Amonashvili, LI Novikova, VA Karakovskii da NL Selivanov suna cikin ilimi.

Shirye-shiryen mutum guda

Shirin ilimi a hulɗar mutum tare da yaron ya nuna:

1. Bincike akan halayen haɗin kai na dukiya.
2. Samar da hoton "I".
3. Bincike game da sha'awa da bukatun yaro.
4. Ƙaddamar da hanyoyin kowane tasiri.

Wannan rukuni ya haɗa da wadannan makircinsu:

1. Halitta abubuwan da suka faru.
2. Sakamakon rikici.
3. Tsarin dabi'a.
4. Pedagogical kimantawa.
5. Ayyuka ga Ayyukan Ayyuka Masu Ayyuka
6. Tattaunawar "mai kula da jariri".

Hadin ƙungiyoyi

Shirin ilimin ilimi a cikin tawagar yana da mahimmanci akan hanyoyin sadarwa na sadarwa. Tattaunawa, tattaunawa da wasu dabarun suna da matukar tasiri kuma za a iya amfani dasu lokacin hulɗa da iyaye. Za'a iya amfani da kayan aikin mutum ɗaya don dalibai na firamare. Mafi shahararren tsarin sun hada da:

1. Da'awar.
2. Halitta yanayi na dabi'a da tunani a cikin aji.
3. Ayyukan matsala a cikin rukunin.
4. Nuna fasaha.
5. Jirgin wasanni.

Kayan aiki

Suna wakiltar bayyanar waje na tsari. Siffofin kwatanta abubuwan da suke ciki, ma'ana, burin da hanyoyi. Suna da iyakokin lokaci. Aikin nau'i na ilimi ya fahimci tsari, bisa ga yadda ƙungiyar takamaiman ayyuka, hanyoyi, yanayi, waɗanda suke hulɗar da mahalarta a cikin tsari, ana aiwatar da su. Dukkan abubuwansa suna nufin cimma wasu ayyuka na musamman. Masana kimiyya na zamani za a iya haɗuwa da juna cikin nau'o'i da yawa, wanda ya bambanta da juna a kan wasu dalilai. A cikin kowannensu, bi da bi, akwai nau'o'i iri-iri. Suna iya samun yawancin gyare-gyare na al'ada. Masu bincike suna kira uku nau'o'in nau'o'in ilimin ilimi:

1. Ira.
2. Ayyuka.
3. Cases.

Wadannan kungiyoyi sun bambanta dangane da matsayin mahalarta, daidaitawar manufa, damar dama.

Ayyuka

Wadannan sun hada da azuzuwan, abubuwan da suka faru, yanayi a cikin tawagar, wanda aka shirya don yara don tasiri a kan su a kai tsaye. Kamar yadda daya daga cikin siffofin halayen abubuwan da suka faru shi ne yanayin da ake yi na ƙananan matasa da kuma rawar da dattawan ke gudanarwa. Sabbin fasahar ilimin kimiyya sun haɗa da nau'o'in ayyukan da za a iya danganta ga matakan da suka dace daidai da ka'idodin manufofin:

1. Tambayoyi.
2. Tattaunawa.
3. Tattaunawa.
4. Hanyoyin al'adu.
5. Yawon shakatawa.
6. Horon horo.
7. Walking.

Ayyukan za a iya tsara lokacin da:

1. Dole ne a warware matsalolin ilimi. Alal misali, yara suna bukatar sadarwa mai mahimmanci, amma wahalar fahimtar bayanai daga fagen ilimin, ilimin kimiyya, da dai sauransu, don gabatar da yanayin siyasa ko al'adu na al'umma, ayyukan fasaha.
2. Akwai buƙatar magance abubuwan da ke cikin tsarin ilimin, wanda ke buƙatar babban ƙwarewa. Alal misali, zai iya zama mafita na ayyuka da suka danganci al'amurra na rayuwar jama'a, tattalin arziki, al'ada, siyasar mutane. A cikin wadannan lokuta yana da kyau don gudanar da ayyukan tare da shigar da masana.
3. Ayyukan kungiya suna da wuyar gaske ga yara.
4. Ayyukan da suka danganci jagorancin horo na dalibai zuwa wani abu - ƙwarewa na basira ko basira - ana warwarewa. A wannan yanayin, yana da shawara don gudanar da horo, tarurruka, da dai sauransu.
5. Wajibi ne a dauki matakai da nufin inganta lafiyar yara, bunkasa jiki, kiyaye horo, da dai sauransu.

Cases

A amfani da ilimi da fasaha, ciki har da ayyukan da aka ambata a sama, shi ne bai dace ba a cikin hali a lokacin da nasu 'ya'yan, tare da taimakon dattawan, malamai ne iya shirya ci gaba da kuma musayar ayyuka da kuma bayanai. A irin waɗannan lokuta, za a ba da fifiko ga wani nau'i na kasuwanci. Suna wakiltar aiki na musamman, wani muhimmin abu, wanda aka tsara da kuma aiwatarwa ta hanyar mambobi don amfanin wani da kansu. Halin siffofi na irin wannan aikin sun hada da:

1. Matsayi mai aiki na aiki na yara.
2. Haɗuwa da ɗalibai a cikin tsarin kungiyar.
3. Muhimmin halayyar jama'a na abubuwan da ke ciki.
4. Tabbatar da yara da matsakaicin manya.

A aikace, ana iya aiwatar da lamurra a hanyoyi daban-daban, dangane da mai shiryawa da kuma digiri na ci gaban haɓakawa na mahalarta. Ta hanyar dabi'ar jiki, zaka iya raba su cikin kungiyoyi 3:

1. Cases wanda aka tsara aiki zuwa ga wani kwaya ko mutum. Za a iya bayyana su a cikin nau'i mai sauki, mai mahimmanci. Alal misali, zai iya zama kyauta ga iyaye, dasa bishiyoyi, yin kyauta, da dai sauransu.
2. Abubuwan kirkiro. A cikin su, ana ba da aikin yin aiki ga wasu ɓangarorin na gama kai. Yana da hankali, tsare-tsaren, shirya da kuma gudanar da wani abu.
3. Ayyukan ƙididdigar jama'a. A cikin shirya da kuma gano mafita mafi kyau a irin waɗannan lokuta, kowa yana da hannu.

Shirye-shiryen

Masu ilimin malamai sunyi ƙoƙarin amfani da fasaha daban-daban, nau'o'i da nau'i na aiki, a gefe guda kuma, sun haɗa ɗaya daga cikin nau'ikan da ke ciki kuma suna dauke da shi a matsayin mai samar da tsarin. Tare da taimakonsa, masana suna tsara makirci na hulɗa tare da takamaiman ƙira, suna tsara ɗayan ɗayan ɗayan. Domin yin aiki, da kuma da tasiri a kan sirri ci gaba na kowane yaro zama mafi mayar da hankali, malamai hada mutum ayyuka da kuma kasuwanci a cikin ya fi girma tubalan. A sakamakon haka, za a iya samar da matsala mai yawa game da aikin ilimin ilimi, aikin zamantakewar da ilimi, babban batu, da dai sauransu. Daga cikin hanyoyin da aka fi dacewa don aiwatar da wannan hanya, za mu iya suna:

1. Ƙaddamar da aiwatar da shirye-shiryen da aka yi niyya "Sadarwa", "Lokaci", "Lafiya", "Salon", da dai sauransu.
2. Ƙarfafa shari'ar a cikin manyan ƙidodi don fahimtar al'amuran mutane a kan batutuwa: "Mutum", "Duniya", "Labour", "Ilimi", "Al'adu", "Fatherland", "Iyali".
3. Tsarin tsarin abubuwan da ke faruwa a yankunan da suka danganci ci gaba irin wannan tasiri kamar darajar, haɓaka, haɓaka, haɓaka, sadarwa, da dai sauransu.
4. Hanya na kowane nau'i na al'amuran al'ada, ta hanyar abin da mafi kyawun rarraba ƙoƙari na mahalarta a cikin tsari da kuma ilmantarwa a lokaci.

Janar algorithm na kungiyar da kuma riƙe da taron

Duk wani ilimi da fasaha a cikin makaranta gane a cikin wani takamaiman juna. Sun bambanta dangane da siffofin aiki da suke kunshe a cikin su. Saboda haka, kungiyar da kuma hali na ayyuka yana da muhimmanci a kula da sunan da irin aikin, tun da shi za a iya kwantar da wasu methodological ideas. Alal misali, malami yanke shawarar da ya shirya malamai gasar. A gwani kamata da wani ra'ayin abin da wannan nau'i na mataki ne daban-daban daga gasar. A gasar ne a zagaye robin, a lokacin da duk mahalarta da daya ko fiye da tarurruka da juna. Competition, bi da bi, shi ne gasar da nufin gano da mafi kyau mahalarta. Lokacin da shirya taron dole ne ya yi la'akari da matakin na ci gaba da aji da kuma tarbiyyar yara da tarbiyyar, maslahar su, muhalli da yanayi da kuma haƙiƙa yiwuwa. Malamin ya kamata a fili m matsalar. Dole ne su kasance musamman da kuma sakamakon-daidaitacce. A wording nuna key sakon da nufin ci gaban da ji, hali da kuma sani na ƴan. A shiri mataki, shi wajibi ne don haifar da wani shirin kungiyar. Its ayyuka suna da za'ayi a kan manufa na hadin gwiwa. A matsayi na malami zai dogara ne a kan kungiyar da kuma digiri na ci gaba tawagar. A wannan mataki shi wajibi ne don haifar da dama shafi tunanin mutum hali - don samar da shiri da kuma shirye na yara ya dauki bangare a cikin taron. Fara na kai tsaye Holding dole ne ka kunna da kuma saita da dalibinsa. Key methodological bukatun, musamman da hankali dole ne a biya su da aiwatar da taron definition. A karshe kashi kamata karfafa tabbatacce motsin zuciyarmu na yara, dalili, sa a ji na na, gamsuwa, karfafa kai girma.

ƙarshe

Educational fasahar ne na bayar da muhimmanci a cikin ilimi aiki a yau. A halin yanzu makirci tasiri a kan sani da kuma hali na yara taimakawa wajen mafi m karbuwa ga kewaye duniya. Kamar haka duk ilimi da fasaha, a wata hanya da alaka da janar ilimi shirye-shirye. Siffofin hulda da kuma tasiri na iya zama sosai daban-daban. A lokacin da zabar wani fasahar malami kamata mayar da hankali a kan mutum halaye na yara, su ji da kewaye gaskiya, da bayani dalla-dalla, da matakin na ilimi. Daidai da muhimmanci za a yi da kuma magana da iyaye.