Aka gyara da horo da ayyukan inganta tasiri na ilimi aiki

Da zarar yaro zai sun kafa wasu binciken basira, ya za su iya cikakken tafiyar da koyo ayyukan.

Musamman na firamare shekaru

Ga yara 3-6 shekaru na musamman sha'awa play aiki. Kuma fun shi kai ba kawai game da kanta, amma kuma ta sakamakon haka, da cewa yana lashe. Malama, da ciwon da m halaye na shekaru, yana kokarin hada a wasan da aka gyara na ilimi aiki. kula da tarbiyyar aiki - samar da ake so halaye a yara: daidaituwa, ma'ana tunani, 'yancin kai. Kamar yadda preschoolers girma na caca dalili hankali maye gurbin aka gyara na koyarwa da kuma ilmantarwa ayyukan. Ga yara a wannan lokaci yana da muhimmanci yardar ayyuka, yabo daga malami, da iyaye. Kan yadda za a gyara za a kafa a wannan lokaci yara 'halin da ake ciki nasara "ya dogara da su m makaranta rayuwa.

Tsarin D. B. Elkonina

Samuwar ilimi aiki aka gyara - wani muhimmin aiki. Wannan tsari ne hadaddun da lengthy, shi na bukatar lokaci mai yawa, kuma ta jiki ƙarfi. Nazari babban aka gyara da horo ayyukan. Akwai wasu tsarin samarwa D. B. Elkoninym. Marubucin Highlights da 3 aka gyara na koyo aiki, tattauna su a mafi daki-daki.

dalili

Wannan shi ne na farko rabi. Educational aiki ne polimotivirovannoy, shi karfafa da kuma directed daban-daban ilimi da muradi. Daga cikin su akwai sabubban da suke da mafi kyau dace da koyo aiki. Idan wadannan basira a makarantar firamare yara kafa a cikakken horo aiki a wadannan yara zama tasiri da kuma ma'ana. D. B. Elkonin irin motifs kira ilimi da kuma m. Wadannan aka gyara na ilimi aiki na matasa, dalibai dangane da fahimi bukatun da son zũciyõyin kai. Yana da wani amfani a cikin abun ciki na koyo aiki zuwa ga karatu abu. Bugu da kari, da dalili ake dangantawa da sosai aiwatar da ayyuka, da hanyoyin da za a cimma burin. Wannan motif ne mai muhimmanci ga namo ƙaramin makaranta, ci gaban da m damar iya yin komai.

koyo aiki

Na biyu bangaren na motivational koyo aiki ya shafi aiki tsarin a aiwatar da abin da dalibi san ainihin hanyoyin mataki. Koyo aiki ne daban-daban daga cikin mutum ayyuka. Guys, yin yawa takamaiman ayyuka, bude nasu hanyar mafita. Daban-daban mafita yara guda ilimi manufofin iya bambanta materially. Saboda tasowa horo, aiki a yan makaranta, bayan irin wannan "sirri samu", malamin ya takaita sakamakon, tare da mazabun unguwanni nuna general algorithm ga matsalar. The yara koyi hanyar da shi da ake amfani a wasu ayyuka. A sakamakon haka ne ta ƙara yawan aiki na ilimi aiki, rage yawan kura-kuran da ya yi da yara.

Kamar yadda wani misali na koyo aiki za a iya daukan morfosemantichesky bincike na darasi na Rasha harshe. Almajiri ya sami wani connection tsakanin ma'anar wasu kalmomi da kuma siffofin. To jimre da wannan aiki, zai yi koyi da na kowa hanyoyin da mataki da kalma. Amfani da canji a kwatanta da kafa a cikin sabon nau'i na magana, ya bayyana alaka tsakanin darajar da modified form.

horo ayyukan

Su D. B. Elkonin kira na uku bangaren ilimi aiki. Alal misali, ga Rasha harshen, irin wadannan ayyuka na iya zama don parse da kalmomin a cikin abun da ke ciki, gano prefix, tushen, kawo karshen kari na baya baki. Balaga da aka gyara na ilimi aiki taimaka da yaro don canja wurin zuwa wani takamaiman misali na janar dokoki. Yana da muhimmanci a yi aiki daga kowane guda horo aiki. Phased aiki daga ilimi da basira ne halayyar raya ci gaban ilimi, da ka'idodin da aka tsara P. Ya. Galperinym. Makaranta, samun ra'ayin da jerin ayyuka, a karkashin shiryarwar malamin ya yi aikin da aiki. Bayan yaro yana daidai ƙware irin wannan basira, shi aka zaci aiwatar "na pronunciation," cewa shi ne, warware aiki a hankali, cikin dalibi ya gaya wa malami a turnkey bayani da kuma amsa.

iko

A matsayin farko kula dalĩli abubuwa malami. Kamar yadda ci gaba fara kai gyara da kuma iko, kai-koyo. Malamin abubuwa a matsayin malami, da cewa an bi da ayyukan su unguwanni, ba su shawara kamar yadda ya cancanta. Ba tare da cikakken kai ba zai iya cikakken fadada horo ayyuka, kazalika da koyo iko ne mai muhimmanci da kuma wuya aiki na koyarwa. Bugu da kari ga kima na karshe sakamakon, da yaro ne mai muhimmanci aikin iko, wato, ya kamata a bari da daidai kisan kowane mataki. Idan wani dalibi san sarrafa ya yi aikin koyarwa, ya kafa dace mataki na irin wannan muhimmanci aiki a matsayin mayar da hankali.

kimantawa

Idan muka yi la'akari da gyara da horo ayyukan, musamman hankali ya kamata a biya zuwa kima. Bugu da kari ya sa idanu ta horo ayyukan, da dalibi dole koyi yadda za a tantance su aiki daidai. Yana da wuya a ga makarantar firamare dalibai, m da suka inflated kai girma, don haka a wannan lokaci da malamin ya yi a kan babban aiki. Ya kamata ba za a iyakance zuwa banal grading, yana da muhimmanci a bayyana ta. Lokacin da mai ma'ana hakkin na aiki na schoolboys malamin ya gaya musu a daki-daki, game da kimantawa sharudda, don haka da cewa yara fahimta a abin nufi da suka iya sa ran for su ilimi aiki. Yana yana da sharudda ga kimantawa da dalibai da kansu. Sun yi imani da cewa ciyar ga darasi ko aiki a babbar adadin kokarin, kokarin, saboda haka kimantawa da aikin ya zama iyaka. A farkon makaranta shekaru ɓullo da wani m hali zuwa sauran mutane, wannan al'amari ne dole amfani a cikin aikinsa malami. Duk da aka gyara na ilimi aiki bisa juna bita na yara ayyukan a kan wani musamman algorithm, samarwa kowa sharudda. Irin wannan hanya ne tasiri a cikin matakin farko na koyo, tun yara suna ba tukuna kafa cikakken ilimi aiki. Matasa suna shiryar da ra'ayoyin su takwarorinsu, su ne ba a shirye su kimantawa wasu mutane ta aiki, kamar yadda suke tsoron wani mummunan dauki.

Features na ilimi aiki

Halaye na ilimi aiki na gyara ba a daki-daki, a cikin sabon tarayya ilimi nagartacce. Its hadaddun tsarin ya shafi wucewa dogon hanya don zama wani yaro. All kara makaranta rayuwa junior makarantar sakandare dalibai za su ci gaba da basira muhimmi a mataki na farko na horo. Modern ilimi yana da musamman zamantakewa muhimmanci, babban mayar da hankali ne jitu ci gaban da yaro ta hali.

Irin wannan tsarin aka gyara na ilimi aiki, kamar yadda wani tunani da kuma kai girma, sun zama babban sharudda na GEF. Training ayyuka da nufin ba kawai a samun] aliban da wasu da ilmi ba, amma kuma a kan ikon amfani da su a cikin rayuwar yau da kullum. Koyo da kayan yau da kullum na rubuce-rubuce, karanta, kirgawa, sakamakon a wani canji a cikin yaro ta kai-m. A tarayya ilimi nagartacce na sabon ƙarni na babban aka gyara daga ilimi aiki na ƙaramin schoolboys su ne bisa m gani. Idan mun gwada nasarorin da suka samu wannan mako, wata daya, da kwata na yara suna koyon gano ta girma, bincika matsalar. Musamman mujallar tare da sakamakon da mutum tunani da kuma gubar malami. Tare da taimakon da malami gano babban matsaloli ci karo da kowane dalibi, neman hanyoyin da za a shawo kan su.

Babban aka gyara da horo da ayyukan hade tare da samar da an makaranta wadannan tambayoyi: "Kada ku sani - koya", "Ba a iya - koya." Idan a cikin shakka daga wadannan ayyukan da yaro a kai, gamsu da ya girma, ƙirƙirar m m sauyin yanayi domin kara kai-kyautata da kai ci gaban.

D. B. Elkonin nazarin da aka gyara na ilimi ayyuka na dalibai, ya nanata muhimmancin kai girma. Ya lura da cewa, shi ne a cikin bincike na da sakamakon abin da suka aiki makaranta gano ko ya gudanar ya jimre da matsalolin da ta aiki. A sakamakon kwarewa da aka canjawa wuri zuwa gaba aiki, da aka kafa ta da fasaha da tsarin da kuma ayyuka, wanda shi ne tushen kai-ci gaba da kuma kai-kyautata. " Idan horo ayyukan shirya da keta ba su cikakken dauka la'akari da babban aka gyara daga cikin tsarin koyo ayyukan, kima da tasiri an rage.

Saboda haka, a cikin tsarin D. B. Elkonina lura da dangantakar da wadannan aka gyara:

• assimilation of yaro takamaiman ayyuka ta hanyar wani horo aiki kafa kafin shi malami ne.
• aiwatar da ilimi da ayyukan wa] alibai masu koyon abu.
• saka idanu da kuma bincike na da sakamakon.

A daban-daban ilimi tarbiyya cewa dole ne assimilate ƙaramin dalibai, shi aka zaci su yi amfani da daban-daban aka gyara na aiki. A matuƙar manufa shi ne a cimma wata m aikin dalibi, gina bisa ga haƙiƙa dokokin. Alal misali, a kan aiwatar da koyarwa na farko-graders amfani da karatu ne wani ilimi mataki, a matsayin rabo na kalmomi a cikin raba syllables. Don nazarin dokoki na farko da asusun malami yana amfani da cubes, da sandunansu, mayar da hankali a kan lafiya motor basira. Tare batutuwa gabatar a makarantar firamare, inganta sha na duk kayan da ilimi aiki.

aiki abubuwa

Babban ayyuka yi da dalibai, alaka da manufa abubuwa: sauti, lambobi, haruffa. Malam ya takamaiman horo ayyukan, da kuma dalibi na kwaikwaiyo, koyi da ya shawarta. Da zarar ya cika ƙware irin farko basira a cikin takardar da ci gaba a wani musamman "mataki" mark bayyana. Next, da yaro ya motsa zuwa wani mataki na ci gaba. Amfani da wannan fasaha, ya fara yi karin hadaddun ayyuka. Shi ne a wannan mataki zai fara kai-raya, ba tare da wanda ilmantarwa tsari zai kasance da ma'ana.

L. S. Vygotsky a matsayin mafi m aiki na ƴan kasaftawa gama hulda. A general kayyade dokar al'adu ci gaba, ya ce, wani aiki na yaro a cikin irin wannan ci gaban bayyana sau biyu. Da farko, a cikin zaman jama'a sharuddan, sa'an nan a cikin m matsayi. Da farko, tsakanin yan-adam, da cewa shi ne, kamar yadda interpsychic aiki, sa'an nan a cikin yaro a matsayin intrapsychic category. Bugu da ƙari, Vygotsky jãyayya da cewa wannan daidai zartuwa ga ma'ana ƙwaƙwalwar ajiya da kuma son rai da hankali.

M yanayi wakiltar wani totality of adam dangantakar, wanda ya koma ciki tare da hadin gwiwa da aiki na yara da kuma ya fara tasawa shawarta.

The darajar ayyukan da karatu a zamani ilimi tsari

Hada a makaranta da kuma extracurricular ayyuka , bincike da kuma aikin aikin da aka ba wani bazuwar sabon abu. Dangane da shugabanci na ayyukan da za'ayi akayi daban-daban, a kungiyoyin, m teams. Domin yin aikin, da farko tare da mai jagoranci yaro dole gane babban manufar da karatunsa. Wannan na bukatar da basira koya a cikin horo da ayyukan. Cigaba da bincike saukar da algorithm da wanda ingancin kai tsaye sakamakon aikin dogara. Shi ne a wadannan ayyuka kamar yadda zai yiwu a dalibi wata damar kai-kyautata da kai ci gaban. A saba horo ayyuka a cikin shakka daga cikin aikin jũya a cikin wani real kimiyya aiki. The yaro ya zama malamin for "abokin aiki", tare da suke neman amsoshin tambayoyi da shirya kai a farkon binciken, kokarin tabbatar da ko refute jarrabawa. Wannan hadin gwiwa mataki ne mai zama dole mataki for cikakken hada da dalibai a aji. Bugu da kari da saye da ilmi, da yaro inganta basira, ci gaba ne da hanyoyin sadarwa.

ƙarshe

Modern horo ayyukan da nufin "socialization" na kowane yaro, ya yi nasara aiki. Yana da muhimmanci cewa tsari da aka "tsince" malaman tsakiya da kuma na sama sakandare ilimi, kawai daga wani ilimi ma'aikata, dalibai za su bar ba kawai tare da "kaya" na msar tambayar ilmi, amma kuma ya halicci ji na soyayya ga kasar su, karamin kasar, tabbatacce hali ga wakilan sauran kasashe da kuma al'adu, da so don adana da kuma inganta da hadisai da kuma al'adu. Babban aka gyara daga koyon ayyukan taimaka wa shiryar da tsari a kan hanya. Gargajiya da ilimi tsarin amfani a Soviet sau, ya ƙarancin cancantar. An ba a yarda don cikar ci gaba da m damar iya yin komai na dalibai, da aka ba ko da aka ambata game da kai-ci gaba da kuma kai-kyautata. Bayan da garambawul na Rasha da ilimi, da gabatarwar sabon tarayya ilimi nagartacce, malamai sun iya mayar da hankali a kan kowane unguwa, saka a cikin yi wani tsarin da mutum tsarin kula, to gano hazaka da talented yara, don taimaka su bunkasa. Fasaha introspection tsiwirwirinsu a tsawon shekaru a makaranta, taimakawa da yaro yin muhimmanci da kuma alhakin yanke shawara a m adult rayuwa. A matuƙar manufa dukkan ilimi aiki - a canji na "I," da wayar da kan jama'a na da muhimmancin da al'umma, za a iya cimma a cike.